福州自闭症儿童康复中心

福州自闭症康复培训-康语Gtalk口肌课程

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  科学原理：言语听觉科学，口部运动治疗学

  课程体系：1.口部运动2.言语听觉科学3.构音系统

  教学优势：

  1.40分钟（1对1发音训练/口肌训练）＋10分钟（口肌/构音互动游戏）

  2.下颌，唇，舌运动障碍训练：改善儿童肌张力及感知觉，提高儿童 口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。

  咨询课程 **针对性分析

关于特殊教育，你应该知道的第一件事

特殊教育儿童≠弱智，白痴

在美国的特殊教育系统里，一种是gifted and talented education (天才班教育)，另一种是我们所知道的特殊教育，大家所以为“给智力有问题”的孩子的教育。第一种先不谈，第二类教育在美国覆盖的范围相当广。 截至2017年5月的官方数据，美国3-21岁的孩子里有660万儿童是有特殊需求的(students with special needs), 在公立学校系统里，有13%的学生接受特殊教育支援，也就是说班上每十个孩子里就有一个是特教儿童。而在接受特殊教育的学生里，有48%是属于特别学习障碍。

在这么庞大的数据面前，对应的是每个公立学校都会配有一到两名的特殊教育老师。当然现在国内很多城市还是没办法实现这样的师资配比。这些数据让我想到从小学到高中这些年，那些班级里成绩落后的同学，他们其中一部分很有可能就是需要特殊教育支持的。

很多时候家长和老师都认为是学生笨，孩子不会念书，书读不进去，怎么教也教不会。孩子成绩不好，原因其实是多方面的，有可能学生就是属于特殊教育里特别学习障碍。还有一些孩子数学很弱，其实都是可以在特殊教育里面找到相对的应对方法。 在美国《残疾人士教育法案》The Individuals with DisabilitiesEducation Act (IDEA)中对于残疾有十二个分类，其中学习障碍就是作为一个大类。 一直以来我们对特殊教育有太多负面认识，总是和白痴/弱智挂钩，一旦老师和家长说你孩子需要特殊教育，可能面临家长剧烈反弹。

从另一个角度来看，特殊教育只是意味着这个孩子获取知识的方法与其他孩子不同,需要老师提供不同的教学方法和手段，同时对于这个孩子的测评方式也该有所不同。

因为国家法案和教育系统的不同，现在我们国家应该还很难达到美国在特殊教育方面的实施范围和力度。不过作为老师和家长，其实我们有很多可以做的，在之后的文章里，我会多讨论一些关于我学到和用到的各种教学方法，和针对学生在班级的不同表现和学习程度，也有很多的教学方法可以尝试。对于家长来说，有很多方法可以配合老师在学校的教学，同时在家庭环境里也应该注意的。

我一直相信，每个学生都是独立个体，也都拥有自己的方式学习。

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福州自闭症康复培训-科学原理：应用行为分析学

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  GIS1课程

  
  

  1.感觉统合知识、

  2.儿童情绪表现、

  3.儿童肌肉发展

  4.儿童大运动发展

  
  

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  GIS2课程

  
  

  1.社交情感阶段、

  2.社交沟通发展、

  3.儿童游戏发展、

  4.自理能力发展

  
  

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  GIS3课程

  
  

  1.语言发展阶、

  2.社会适应发展、

  3.言语听觉科学、

  4.儿童的语言组织

  
  

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  课程教具

  
  

  CASA操作教具、

  专注能力教材、

  3D多媒体设备、

  情境仿真教具

  
  

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福州自闭症康复训练培训-康语机构优势

• 教学计划

  班主任日报-及时得知儿童每日学习进度、日周月阶段性教学计划、教学目标，量化孩子进步、精准课题设计，实时跟踪反馈儿童学习情况

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• 离校回访

  离校访谈、回访，及时了解儿童离园动向的时候，为儿童提供课后指导，巩固知识，指导家长做好家庭干预，更快更稳固的让孩子融入幼儿园生活。

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• 家长培训

  培训沙龙：普及家庭康复技术，优化家庭干预
  心理辅导：保持积极心态，确保健康家庭环境
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孩子因为情绪问题，没有幼儿园要TA，该怎么办？

• 孩子喜欢故意和我们对着说，比如我说这是左，他一定要说右，他明明知道是错的还要这样，我一直给他改正最后就他就崩溃了，这是怎么回事？

  如果孩子老喜欢故意和你对着说，那家长可以忽视不要去理会他。

  对于孩子的故意性行为，我们要先去区别它这个故意性行为的功能是干什么，他是想要获得你的注意力呢，还是想要什么其他。

  我们要对这个故意性行为进行记录和分析，你忽视他完以后他又是怎么做的呢。

  或者你也可以通过玩游戏的形式来进行跟他沟通交流，比如说我们现在来说反义词。

  左就可以说右，上可以说下。然后反义词的时间结束了，那我们现在就要顺着说。让他明白什么时候可以反着说什么时候可以正着说的让孩子理解这之间的一个转化。

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• 外出游玩，孩子想去某个地方玩，家长不让。孩子就闹情绪躺在地板上。如果出现这种情况家长该如何应对？

  对于外出游玩发生的一些突发情况。如果说这个地方是可以允许去的，那家长可以去妥协，如果是实在是因为时间的问题，没有办法外出游玩，那这个时候我们只能是进行情绪的疏导。

  如果孩子的理解能力差时，这个时候**的方法就是转移注意力，把孩子的情绪和注意力转移到吸引她的一个兴趣点上。这样的话，这样对刚才要去的那个地方就没有在记忆那么深刻了。

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