张军英人力资源战略内训-TTT内部培训师-诺达名师

课程目标

TTT内部培训师

课程大纲

　　**阶段：ttt基础《神形兼备，收放自如》
　　● 呈现心法：真性情平常话身边事
　　● 培训师的自我管理：怯场测试及怯场化解/压力人格模式/压力分散法/培训师的专业风范:身手步、看听说/身形手势步法/眼法：触诀、罩诀、贴诀/听法：场意识和反馈/说法：吐归、含咬、断连、抑扬、轻重、缓急
　　● 培训现场规划和环境优化场地布置与设备定位/灯光、音响和温度的调节/白板、投影、挂图、冠能表
　　第二阶段：TTT专业表达《粗枝大叶，妙趣横生》
　　● 表达心法：探究本源反思常识
　　● 表达技巧：图、表、数、字
　　● 专业问答：提问与应答技巧
　　● 素材与主题：审角度、析素材、定框架、破主题、展论述、结观点
　　● 精彩点评之道：润、切、塑
　　● 情理并茂:理性话题感性演绎/感性话题理性升华
　　● 专业表达技巧：捷思漫讲/脱口秀/瞬间排比
　　第三阶段：TTT编导艺术《万物皆着我之色彩》
　　● 编导心法：您想我讲，我说您要
　　● 内容设计的关键及框架:设计切入点/发掘价值点/抓住关键点/找到问题点/把握兴奋点
　　●　重建课程内容：同中讲出不同
　　● 课程讲授模型:导入：龙首先声夺人/纲要：猪肚脉络层次/演绎：虎背纹理修饰/资源：豹腰适切有力/收结：凤尾回味无穷
　　● 标准教案的基本模块:课堂演示稿本/培训师讲解稿本/学员应用讲义/课堂随堂讲义/培训资源提要（夹片）/备用资源库/培训行为配置表
　　● 职业培训师培训行为的配置::时间线/内容线/演示线/活动线/效果线
　　● 课堂讲授的配置——做厚讲薄，定活两便:主明线缺不得/主暗线有更好/辅明显求充分/辅暗线保丰富
　　● 常用训练形式和训练方法
　　第四阶段：TTT进阶《学习忘我，应用无他》
　　● TTT 释义与TTT 定位/教育和培训的区别/成人学习特点和有效训练的职业应对
　　● TTT 核心心法：首善、乐从、对接、区分、感召、分享
　　● TTT 训练核心：学员有悟—培训主体/老师善化—培训主导/课堂能应—培训主场
　　● 培训师的职业角色：编—培训课程的设计者/导—培训活动的组织者/演—培训内容的表达者
　　● 培训师的八大能力模型:课堂表达呈现能力/训练促动能力/问题解答能力/点化点评能力/课堂掌控能力/课程开发能力/讲授方案设计能力/训练指导能力
　　● TTT 学习要领：说时似悟对境生迷:投入多少，收获多少/参与多深，领悟多深/未曾经历，不成经验/敞开心扉，方有心得
　　● 职业心法：本色做人角色做事
　　● 培训效果深化:吸引学员的技巧/激发学员参与的技法/互动气氛的营造
　　● 课堂掌控:非常态学员管理/课堂掌控对策/培训时间安排
　　● 职业提升：引导学员改变行为
　　● 评估反馈——四级评估模型:反应层评估——观察学员课堂反应/学习层评估——检视学员学习结果/行为层评估——考核学员工作表现/结果层评估——衡量组织绩效提升
　　● 培训师的能级和成长：能工：学未知，教已知—传术/巧匠：做已知，教所做—传法/名师：精已做，创所教—传道/从常态到职态，从刻意到随意/培训师职业化成长的五个一
　　● TTT 的高境界

课程目标

课程大纲

培训大类

细分领域

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