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钟声

引导式培训师培养-FTT

钟声 / 《管理核心五任务》认证讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 北京

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课程大纲

适合对象:初学企业专/兼职内训师;需要从传统培训转型到引导式培训的内部讲师;TTT转型FTT的商业培训师。

课程时长:2天,可根据需求定制1天简版。

课程收获:

1、 学习到先进的引导技术

2、 掌握设计引导式课程的流程

3、 掌握引导式培训师的八个核心能力

4、 把学习到的引导技术融入到自己的课程场景中

课程大纲:

**部分  激发学习兴趣

开场导入:

活动一:入场调查表预热

活动二:视觉探索卡开启引导之旅

传统培训课程开场四部曲

激发学习兴趣的三大关键任务

工具一:快速预热、融入课程——入场调查表

入场调查表是什么?

入场调查表对激发学习兴趣的价值?

现场练习:绘制一张入场调查表

使用入场调查表有哪些注意事项?

工具二:营造氛围、进入主题——视觉探索卡

视觉探索卡有效的秘诀是什么?

复盘:运用视觉探索卡的五个步骤

视觉探索卡在使用上要注意什么?

工具三:管理需求、深度思考——引导式调研    

体验:引导式调研如何激发学员兴趣

总结:引导式调研的五个核心步骤解读

现场练习:应用引导式调研工具

使用引导式调研有哪些注意事项?

工具四:重构理解、促发共识——翻转测试

体验:运用翻转测试实现“检验效果”、”开启新的学习”等不同教学目的

复盘:翻转测试如何激发学习兴趣?

翻转测试法的使用要点及注意事项?

第二部分  构建培训场域(FB)

场域与培训场域是什么?

培训场域构建的SLE三要素?

如何营造氛围促使沉浸式学习?

研讨:如何有效运用视觉海报搭建培训环境

如何**布局促使深层链接?

 讨论:常见的课堂布局及应用要点

如何运用能量维持学员学习状态?

 练习:使用和掌握三级能量

第三部分  引导式提问(FQ)

体验:培训中提问的价值

思考:无效提问与引导式提问的区别

分类1:开放式提问与封闭式提问的应用

分类2:群体提问与个体提问的应用

分类3:文字信息提问与图景信息的应用

分类4:上堆提问与下切提问的应用

练习反馈:用引导式提问设计教学环节

第四部分  深层互动之共创式教学(BSCC)

体验:用共创式教学进行培训教学

复盘:共创式教学的六个关键步骤解读

演练:分小组演练培训中的共创式教学

反馈:共创式教学都有哪些注意要点?

小结:共创式教学常见的四种应用场景

第五部分  深层互动之焦点研讨法(ORID)

体验:ORID是如何发挥作用的?

解读:ORID的逻辑及应用要点

演练1:用ORID进行对话框架设计

演练2:ORID工具在培训总结中的应用

第六部分  引导式关闭总结(FC)

为什么课程的关闭总结如此重要?

有效的引导式关闭总结的三大特征和要求

工具1:走墙式复盘现场体验及应用要点

工具2:Key Learnings体验及应用要点

工具3:接龙式总结现场体验及应用要点

工具4:闭场圈分享现场体验及应用要点



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