杭州信息项目管理培训
美国项目管理协会（PMI）历经四十多年，完善了项目管理的知识体系，塑造了组织项目管理的卓越流程。本课程结合行业经典案例和**实践，严格按照项目管理过程步步推进，并提供适当机会来参与管理项目的案例分析，使学员迅速形成极具实战性的项目管理能力。
本课程内容涵盖从立项、计划、执行与监控、收尾的管理阶段，深入浅出的阐析项目管理的关键过程、方法和工具。并着重讲解项目的需求范围、现代质量管理等理论方法和实践，进一步提高管理者的领导力和沟通协调能力，从而保证项目的顺利实施和完成。
本课程精心设计了一系列参与式活动，引入了若干项目管理案例，以及采用了多媒体培训技术等，力求既紧扣项目管理的核心方法和技术，又营造活跃**和积极的培训氛围。课程结束时，学员将形成一整套规范的项目管理方法和文档，这一实战成果甚至可以在工作中直接应用！诺达**项目管理培训为您提供杭州信息项目管理培训
课程目标
Course objectives1、帮助学员了解掌握两个理论知识在IT服务管理项目实践中的结合运用技巧；
2、让学员了解如何运用项目管理思想，设计、组织、控制ITIL服务项目，提升成功率；
3、熟悉掌握IT服务管理项目全生命周期的关键点，帮助学员快速提高工作效率；
4、帮助学员有效降低项目风险，提高项目成功概率；
5、使用课程中讲授的方法、工具、技术来全面提高项目跟踪管理能力。
课程要素
Curriculum elements-
课程学时：
两天时间，根据企业培训需求可调整时间
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课程对象：
企业各级各类班组长；站队长；工段长；车间主任；
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课程方式：
教案讲授、案例分析，情景互动，专题研讨，问题解答
课程大纲
Course outline-
第 一章
项目管理基础
1.什么是项目？
2.项目与运营的区别
3.项目的生命周期
4.项目的成功标准
5.组织结构与项目管理
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第二章
项目管理体系与端到端项目管理流程
1.项目管理知识体系
2.项目管理全生命周期的交付体系架构
3.项目的交付目标
4.为什么需要端到端的项目管理流程?
5.案例分析
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第三章
项目启动管理
1.项目启动的目的和作用
2.建立项目章程
3.企业需要什么样的项目经理
4.识别干系人
5.项目启动会
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第四章
项目规划管理
1.项目规划管理的核心原则
2.项目计划的源泉需求收集
3.定义项目范围
4.责任分配矩阵(RACI)
5.项目时间管理
6.制定进度计划
7.项目资源估算
8.项目规划沟通计划
9.规划风险管理
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第五章
项目执行与监控管理
1.项目团队管理
2.项目沟通管理
3.项目变更控制
4.监控项目风险
5.报告项目绩效
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第六章
项目收尾管理
1.项目收尾管理
2.项目收尾注意事项
3.项目的后期评估
4.实战案例：项目收尾实例分析
知识点
Knowledge Points-
4．施工单位的项目管理
施工单位通过投标获得工程施工承包合同，并以施工合同所界定的工程范围组织项目管理，简称为施工项目管理。施工项目管理的目标体系包括工程施工质量成本、工期、安全和现场标准化，显然，这一目标体系既和整个工程项目目标相联系，又带有很强的施工企业项目管理的自主性特征。
老师介绍
The teacher introduced-
刘永强 高级项目管理咨询讲师
高级项目管理咨询讲师，实战型项目管理专家、AXELOS项目管理专家发展项目成员，P3O组织级项目管理顾问、国家注册认证高级人力资源师，微软MS Project资深讲师、中国航天院士工作站特聘项目顾问。
预约讲师 -
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高拥军 建筑工程领域资深专家讲师
建筑工程领域资深专家讲师、北京科技大学工学学士、内蒙古工业大学管理学学士、曾就职于设计院、工程咨询、招标、监理公司、现为大学教师、有30余年设计院、工程咨询、招标、监理公司及大学教师经历。
预约讲师 -
江新安 项目管理专家
著名产品创新与研发管理专家、中国产品管理、研发管理培训和咨询领域的先行者与领导者、民商法学硕士 美国爱荷华州立大学MBA、10多年高新技术企业产品管理、研发管理和项目管理经验。
预约讲师
客户评价
The customer evaluation-
1，江新安老师课程内容有一定深度而且不会难懂，风格等各方面俱佳，是一个很有经验的老师。
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2，老师授课气氛活跃，同事们感觉都非常好，能够在有限的时间内学习到一些实用的技能和技巧。
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3，刘永强老师在项目管理这一方面确实称得上老大了，我的偶像。
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4，老师让学员参与讨论、互动，课程生动有趣，深入浅出，让学员迅速学以致用。
合作流程
Cooperation process-
· 需求调研访谈
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· 定制培训方案，确认方案合同
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· 课程满意度调查
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· 企业现状分析
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· 培训设备准备，讲师实施培训
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· 课后效果调查、训后落地跟踪服务
机构介绍
Institutions to introduce
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To make an appointment visit考试资讯
1、彼得原理
每 个组织都是由各种不同的职位、等级或阶层的排列所组成，每个人都隶属于其中的某个等级。彼得原理是美国学者劳伦斯。彼得在对组织中人员晋升的相关现象研究
后，得出一个结论：在各种组织中，雇员总是趋向于晋升到其不称职的地位。彼得原理有时也被称为向上爬的原理。这种现象在现实生活中无处不在：一名称职的教
授被提升为大学校长后，却无法胜任;一个优秀的运动员被提升为主管体育的官员，而无所作为。对一个组织而言，一旦相当部分人员被推到其不称职的级别，就会
造成组织的人浮于事，效率低下，导致平庸者出人头地，发展停滞。因此，这就要求改变单纯的根据贡献决定晋升的企业员工晋升机制，不能因某人在某个岗位上干
得很出色，就推断此人一定能够胜任更高一级的职务。将一名职工晋升到一个无法很好发挥才
能的岗位，不仅不是对本人的奖励，反而使其无法很好发挥才能，也给企业带来损失。
