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赵洪新

做有价值的企业培训管理

赵洪新 / 实战型培训管理讲师

课程价格: 具体课酬和讲师商量确定

常驻地: 杭州

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课程大纲

课程背景:

在这个竞争激烈、不进则退的时代,企业不学习就意味着放弃改进、放弃提升,而承担着企业学习进步重担的培训管理者,如何操作才能真正体现培训学习工作的商业价值,并且让培训学习工作成为影响组织绩效、影响/助力企业战略、促进企业改进升级的重要手段?

本训练项目,由从业经验超过20年的资深HR老鸟从操作理念的澄清,到培训需求调研/确认/分析、培训学习内容分析、学员分析、学习目标设计、教学策略策划、学习过程管理、培训/学习资源建设、培训/学习评估等9个模块带领学员进行系统的知识学习、技能训练、实操互动。

课程收益:

☆ 从战略角度、企业运营角度开展培训管理工作的思路和策略;

☆ 让培训管理真正服务于企业核心业务的方法和工具;

☆ 企业培训管理与组织学习系统/体系建设的基本框架及操作要点;

☆ 企业培训/组织学习的高效过程管理及有效评估的思路和工具应用。

课程受众:

☆ 人力资源管理者以及相关管理领域的各层级管理人员。

课程时长:2天 1晚,15小时

课程大纲:

一、企业培训学习的六大误区

1. 有“需求” 而无“动力”

2. 有“活动” 而无“目标”

3. 有“组织” 而无“管理”

4. 有“资源” 而无“体系”

5. 有“学习” 而无“胜任”

6. 有“能力” 而无“绩效”

案例:有苦说不出的培训经理

二、 企业培训管理新形势

1. 第四次生产力革命对于培训管理的挑战与意义

2. 培训新技术革命对培训管理的冲击

3. 培训管理从业者新的胜任能力要求

4. 有关“培训管理”的几种“不协调”

案例: 某上市药业集团的培训项目

三、 用运营思维看培训管理

1. 一个中心:以组织需求为中心,紧紧围绕核心业务

2. 两个基本点:(1)业务伙伴互动(2)营销式思维

3. 三个准则:(1)系统 (2)短平快(3)解决问题

案例:被退回的培训规划

案例:错位的培训奖励

案例:董事长的一篇成长回忆

四、 聚焦战略落地和业绩呈现

1. 全景式培训学习需求分析

(1) 基于战略的需求调查与分析(结合案例)

(2) 基于业绩目标的需求调查与分析(结合案例)

(3) 基于典型工作任务的需求调查与分析(结合案例)

(4) 基于绩效评价的需求调查与分析(结合案例)

(5) 基于胜任能力的需求调查与分析(结合案例)

(6) 基于员工个人发展的需求调查与分析 (结合案例)

2. 培训学习内容分析与管理:核心内容优先度细分与管理(结合案例)

3. 参训学员分析与细分:岗位族群/架构层级/准备度三维度细分法(结合案例)

练习:分析案例素材中的培训需求

4. 精准化的培训学习目标设置与管理

(1) 布鲁姆教学目标的实际运用

(2) 培训目标三要素:预期行动、资源条件、行为标准

练习:制定正确的培训目标

5. 混合式培训教学策略的策划与设计(结合案例)

6. 系统性的培训学习过程管理(结合案例)

7. 体系化的培训资源建设规划

(1) 员工能力档案建设

(2) 课程体系建设:

A. 3C核心课程体系: 由核心职场能力到企业环境框架的课程体系设计

B. 三明治课程体系:基于架构层级的课程体系设计

C. 学习路径图:基于典型工作任务的课程体系设计

D. 学习地图:基于能力模型的课程体系设计

E. 微行动学习设计:基于即时业务问题的课程设计策略

(3) 内外部师资建设管理计划

(4) 培训能力发展规划

练习:分析案例素材中的问题并提出改进意见

8. 结果型培训评估的规划与设计:

“五级六模型”培训评估与柯氏评估理论的应用

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