青岛TTT课程开发培训

作为培训师，你扮演着培训服务的引领者和培训产品的创造者的双重角色。然而，你面临的最大挑战是学员的知识需求不断变化，而自己却无法开发出与之相匹配的培训课程。

每每花费大量时间和精力开发的课程却总是显露出一种杂乱拼凑的痕迹，这使得学员们对其认可度不高，单位领导也认为培训的重点偏离了。更糟糕的是，培训效果难以达到人们的期望。

但是，现在是时候改变这种局面了！作为一名优秀的培训师，你可以通过创新和精心设计，将培训课程打造成令人心动的学习体验。

不再被束缚于繁琐的开发流程，你可以尝试采用全新的方法和技术，使课程内容更加有条理、生动有趣。通过引入互动元素、多媒体资源和实践案例，你可以激发学员的学习兴趣，提升他们的参与度和学习效果。

此外，你还可以与行业专家和同行们进行合作，共同探索新的培训领域。通过分享经验、交流思想和合作开发课程，你将能够更好地满足学员的需求，并为他们提供更具有实用性和创新性的培训内容。

不要再局限于过去的失败和困惑中，勇敢地迎接挑战，成为那个引领培训行业创新的人。让你的培训课程成为学员们渴望参与的热门话题，让单位领导们对你的工作充满信心，让培训效果超出所有人的期待！

现在，是时候重新定义自己的职业，展现出你作为培训师的魅力和潜力！

第 一 部分  “课骨”概述

一、那些年我们是如何“开发”课程的？

二、课程开发的四大注意

1、贴合实际

2、创新精神

3、三观符合

4、兴趣所在

三、课程开发的三大原则

1、言行合一

2、沉淀积累

3、懂得人性

四、好课程的六大要素

1、呈现精彩

2、知识性强

3、落地实用

4、工具总结

5、兴趣盎然

6、课后改变

五、课程内容的海螺模型

第二部分  “课骨”框架

一、课程设计的三大件

二、问题解决的套路

1、发现问题

2、问题严重

3、分析原因

4、给出对策

三、因果逻辑的深层运用

医病诊断模型

四、如何进行课程意义论述

1、背景法

（1）当前困局

（2）未来演变

（3）过往不恋

（4）环境因素

（5）人的因素

举例：营销类、管理类、执行力、品牌打造、资讯类

2、三观论述法

宏观……

中观……

微观……

3、理据法：10项

五、如何下定义

1、什么情况下需要下定义

2、拆字定义

3、区别定义

4、说明定义

5、要素定义

练习：给以下词汇下个定义。

第三部分  “课骨”示例

一、课程三大类

1、技能类

2、自我修炼类

3、知识类

二、常用的7种引题方法

三、“课骨”示例

1、如何把自己变得更好

2、如何减肥

3、克服拖延症

4、情绪管理

课堂实践：《如何防止电信诈骗？》

练习：自编“课骨”《习惯的力量》

5、管理类课程

（1）长期危害

（2）原因剖析

（3）做好员工激励

（4）制度的作用

（5）制度的设计

试写“课骨”：《客户网点的经营与管理》

6、营销类课程

销量变量分析：人员、产品、环境、客户、成交

7、知识类课程

试写“课骨”：区块链

第四部分   “课骨”生络

一、“课络”五大结构

1、因果结构

（1）因果倒推：业绩不好的原因

（2）城市化和现代化催生了土豪劣绅

（3）小冰期和马市贸易导致明朝灭亡

2、反正结构

（1）普遍认为……其实……

（2）错误做法……正确做法……

3、流程结构

（1）执行力的六大流程

（2）销售的十大步骤

（3）柜面营销七部曲

4、并列结构

（1）执行力五大思维

（2）领导力8项修炼

（3）三大定律

（4）38条行销策略

5、分类结构

（1）九型人格

（2）四种风格支行长

（3）营销课程的分类

（4）四种类型的员工

（5）网点的类型

（6）坐标分类

第五部分  “课骨”生肌

一、多元发散

1、阅读领悟：《水浒传》第十六回

2、海尔砸冰箱

3、岳飞的故事

二、正反颠覆

1、故事：左右为难的考生

2、人性的多元分化利用

3、不用微信的老领导

练习：按需索词的经世哲学

三、旧事新说

1、诸多老梗

2、三个工人搬砖

3、海尔砸冰箱

4、旧事新编：把梳子买给和尚

练习：旧事新编：猎人、狗、兔子的故事

四、如何取信？

1、证据案例

2、照片视频

3、数据图表

4、引用名言

5、比方说明

6、推演假设

7、编程歌诀

8、数学公式

五、万事论述通用法则

1、天罡北斗阵

2、六脉神剑

六、“伤课”十戒